Plan de acción tutorial

La acción tutorial constituye un elemento propio de la tarea docente, que hace posible una atención personalizada a los alumnos en función de sus características y necesidades, lo que implica a su vez un conocimiento pleno de su medio familiar, social, de su bagaje intelectual, etc. Aspectos que determinarán las estrategias a seguir para dar respuesta a sus necesidades en el ámbito educativo. La acción tutorial debe encaminarse a la formación integral del alumno como persona, respetando sus características individuales, favoreciendo su integración y proporcionándole todos los medios disponibles para un mayor aprovechamiento de sus capacidades, aptitudes y motivaciones.
  1. Facilitar la integración y participación de los alumnos/as al grupo y en la dinámica general del centro, proporcionándoles un ambiente de seguridad y confianza.

  2. Facilitar la interacción entre profesores y alumnos/as favoreciendo las relaciones que se produzcan en el aula durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  3. Coordinar las actividades y la información entre los profesores que imparten docencia en un mismo grupo, así como el desarrollo de las programaciones, estableciendo líneas de actuación común

  4. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos y adoptar las medidas que sean necesarias.

  5. Realizar el seguimiento del proceso enseñanza- aprendizaje de los alumnos/ as, colaborando en la detección de dificultades de aprendizaje y necesidades educativas para la elaboración de estrategias encaminadas a solucionarlas de la forma más conveniente.

  6. Desarrollar estrategias que favorezcan la interacción entre la familia y la escuela para lograr una mayor comunicación y cooperación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos/ as.

  7. Atender y cuidar a los alumnos/ as durante el periodo lectivo, incluyendo el recreo y otras actividades complementarias, facilitando su integración y participación en el grupo.

  8. Controlar la asistencia y puntualidad de los alumnos/ as al centro

  9. Orientar a los alumnos en su desarrollo personal y su proceso de aprendizaje.

  10. Informar a los alumnos y a las familias sobre las normas de convivencia del Centro y el Reglamento de Régimen Interior.

  11. Recoger las iniciativas de los alumnos/ as

El profesor tutor tendrá las siguientes funciones:
  • Participar en la elaboración y desarrollo del Plan de Acción Tutorial.
  • Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del Centro.
  • Recabar información sobre los antecedentes escolares de los alumnos.
  • Conocer la dinámica del grupo e intervenir si fuese preciso para mejorar las relaciones entre los alumnos.
  • Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos/as para proceder a la adecuación personal del currículo.
  • Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
  • Trabajar con los alumnos el Plan de Convivencia y Plan de Acogida.
  • Desarrollar hábitos y técnicas de estudio adaptadas al nivel y edad de los alumnos.
  • Controlar la asistencia y puntualidad de los alumnos.
  • Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos/as de su grupo y adoptar la decisión que proceda de la promoción de los alumnos/as de un ciclo a otro previa audiencia de los padres o tutores legales.
  • Coordinar las actividades de los profesores que intervienen en el grupo en los ámbitos de programación y evaluación.
  • Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.
  • Informar a los padres, profesores de nivel y alumnos/as de todo lo concerniente a las actividades docentes y rendimiento académico.
  • Orientar y asesorar a los padres sobre las dificultades de sus hijos y posibles soluciones.
  • Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos/as.
  • Animar a los padres para que colaboren en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos/as.
  • Atender y cuidar a los alumnos/as en los periodos de recreo y en otras actividades complementarias.
  • Evaluar el PAT.
Teniendo en cuenta las funciones anteriormente expuestas, se llevarán a cabo las siguientes actuaciones
Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del Centro.
  • Presentación entre los alumnos del grupo. En el caso de Educación Infantil y primer ciclo, se pueden realizar juegos de presentación.
  • Presentación de los maestros especialistas: aspectos generales del área.
  • En el caso de alumnos nuevos que se incorporan al Centro una vez iniciado el curso, realizar las actividades previstas en el Plan de Acogida para facilitar la integración de éstos al grupo.
  • Realizar el periodo de Adaptación con los alumnos de Educación Infantil de tres años lo largo del curso.
  • Descripción y reconocimiento de las instalaciones del Centro para que los alumnos nuevos se sientan familiarizados con los espacios.
Recabar información sobre los antecedentes escolares de los alumnos.
  • Informarse sobre los antecedentes familiares y educativos del alumno.
  • Consultar su expediente académico.
  • Mantener entrevistas personales con sus padres o tutores legales para recabar información relevante.
  • Reuniones con los tutores de cursos pasados.
  • Aplicar cuestionarios sobre hábitos, costumbres, personalidad, …. Que en el caso de los alumnos de Educación Infantil serán cumplimentadas por los padres.
Conocer la dinámica del grupo e intervenir si fuese preciso para mejorar las relaciones entre los alumnos.
  • Dedicar una sesión a la semana para trabajar en la tutoría.
  • Establecer debates y asambleas donde se expongan los problemas y dificultades que van surgiendo en el grupo y como solucionarlas.
  • Elegir entre todo el grupo de clase una serie de responsables de diferentes tareas (delegado, responsable de material, biblioteca, reciclados…..) que tendrán un carácter rotativo.
Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos/as para proceder a la adecuación personal del currículo.
  • Elaborar una ficha de seguimiento de cada alumno en la que observamos la evolución del alumno en cada área y las medidas que vamos a tomar: refuerzo educativo dentro/fuera del aula, apoyo específico en algún área….
Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
  • Tratar temas de interés común para los alumnos dependiendo de su edad.
  • Orientar a los alumnos en la manera más adecuada de superar sus dificultades.
Trabajar con los alumnos el Plan de Convivencia.
  • Debate de las actitudes y normas de Convivencia en cada tutoría , de manera que sean asumidas por todos los alumnos como una forma de mantener la cordialidad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
  • Elegir entre todos unas normas elementales de clase, y establecer las consecuencias del incumplimiento de las mismas.
  • Realizar puestas en común del resto de las normas, para que los alumnos/ as sean conscientes de sus derechos y deberes.
  • Fomento de trabajos en equipo en los que puedan experimentar que el trabajo de todos es el resultado final.
  • En caso de que surjan conflictos y problemas de convivencia en el grupo, mediar utilizando el diálogo e implicando a todos en la búsqueda de soluciones.
Desarrollar hábitos y técnicas de estudio adaptadas al nivel de los alumnos.
  • Fomentar el uso de la agenda escolar como organizador de tareas.
  • Realización de horarios personales, que recojan el tiempo dedicado al estudio y al ocio.
  • Corrección de las malas posturas al sentarse, posición incorrecta del lápiz y otros hábitos que dificultan el aprendizaje.
  • Trabajar con el alumno/ a en determinadas técnicas de estudio que faciliten y mejoren su aprendizaje: realización de resúmenes, esquemas sencillo, subrayados.
  • Organizar actividades que desarrollen estrategias de memorización (exposiciones orales sobre un tema, poesías, dramatizaciones….)
  • Realizar actividades de fomento a la lectura dinamizando la biblioteca de aula y la del Centro.
Controlar la asistencia y puntualidad de los alumnos.
  • Cumplimentar los registros diarios de asistencia y puntualidad.
  • Avisar a las familias de las faltas de asistencia no justificadas
  • Pasar mensualmente el estadillo de faltas al Jefe de Estudios.
  • Iniciar la tramitación de los protocolos de absentismo.
  • Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos/as de su grupo y adoptar la decisión que proceda de la promoción de los alumnos/as de un ciclo a otro previa audiencia de los padres o tutores legales.
  • Consultar a principio de curso los expedientes personales de los alumnos, actas de evaluación, charlar con anteriores tutores para conocer las características de los alumnos/as que conforman su grupo.
  • Realizar las evaluaciones iniciales en cada área para comprobar la situación de partida de los alumnos.
  • Elaborar los informes individualizados de evaluación.
  • Llevar el seguimiento de cada alumnos/a elaborando diferentes registros que recojan objetivos, actividades y evaluación.
  • Preparar y coordinar las sesiones de evaluación.
  • Cumplimentar la documentación académica de cada alumno.
  • Coordinar las actividades de los profesores que intervienen en el grupo en los ámbitos de programación y evaluación.
  • Establecer dentro del horario reuniones de coordinación de ciclo y nivel.
  • Coordinar las actividades complementarias y culturales del mismo grupo de alumnos/ as.
  • Coordinar las actividades de recuperación y apoyo al alumnado.
  • Intercambiar información y coordinar el proceso de enseñanza- aprendizaje del grupo de alumnos.
  • Establecer líneas metodológicas comunes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de un mismo ciclo.
  • Coordinar el establecimiento y seguimiento de normas de convivencia comunes en los alumnos de un mismo ciclo y nivel educativo.
  • Colaborar con el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.
  • Coordinar la adecuación de las programaciones a las necesidades educativas de aquellos alumnos que lo requieran.
  • Mantener reuniones periódicas con el EOEP.
  • Colaborar con el EOEP en la aplicación de pruebas y cuestionarios.
  • Atender y cuidar a los alumnos/as en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
  • Observar en los turnos de recreo el comportamiento del alumnado y proponer juegos y actividades lúdicas y participativas.
  • Colaborar en la realización de actividades extraescolares y complementarias: visitar, excursiones, charlas, etc
Informar a los padres, profesores de nivel y alumnos/as de todo lo concerniente a las actividades docentes y rendimiento académico.
  • Realizar tres reuniones generales con las familias durante el curso escolar.
  • Informar a los padres en la reunión del primer trimestre sobre la organización y funcionamiento del centro, los objetivos del curso, criterios de evaluación, la PGA y las actitudes y normas de convivencia.
  • Enviar trimestralmente el informe de evaluación a las familias.
  • Mantener entrevistas individuales con las familias para informarles del proceso educativo de sus hijos/ as.
  • Dar a conocer a los padres el RRI.
  • Informar a los padres sobre las faltas de asistencia, incidentes o sanciones.
  • Orientar y asesorar a los padres sobre las dificultades de sus hijos y posibles soluciones.
  • Mantener entrevistar con las familias cuando estas lo soliciten o el tutor lo vea necesario, como forma de prevenir inadaptación o fracaso escolar.
  • Potenciar la escuela de padres.
  • Dejar constancia escrita de los asuntos tratados en las entrevistas y los acuerdos a los que se han llegado.
  • Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos/as.
  • Presentar a los profesores especialistas y demás profesores que tendrán una actuación directa con los alumnos.
  • Facilitar y promover la participación de los padres en diferentes actividades educativas (fiestas, talleres, actividades extraescolares…)
  • Preparar actividades culturales y complementarias en colaboración con las familias.
  • Animar a los padres para que colaboren en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos/as.
  • Pedirles colaboración con el trabajo personal de sus hijos/as: organización del tiempo de estudio y de ocio en casa, supervisión de las tareas que realizan.
La evaluación del PAT. será continua y global de forma que nos permita ver las dificultades que van surgiendo en el proceso educativo y el nivel de consecución de los objetivos que se han propuesto. En ella se deben contemplar los tres ámbitos sobre los que incide: alumnos, equipo educativo y familias.