Fomento a la lectura

La lectura es un instrumento clave en el aprendizaje de los alumnos cuyo dominio abre puertas a nuevos conocimientos, por ello en nuestro centro nos proponemos llevar a cabo un plan que fomente la lectura y desarrolle la comprensión lectora.

Uno de nuestros objetivos será que este aspecto se trabaje desde todas las áreas curriculares.

Para la consecución de este plan plantearemos principios metodológicos globales que incluyan a todo el centro y se diseñarán estrategias y actividades específicas para cada uno de los ciclos.

En nuestro plan las familias de los alumnos tendrán un papel esencial en el desarrollo de una actitud positiva hacia la lectura, ya que el gusto por leer comienza en el hogar y continua en la escuela.

  • Diseñar y aplicar estrategias de comprensión lectora para que exista una unidad y continuidad desde la Educación Infantil y a lo largo de toda la Ed. Primaria.
  • Impulsar el gusto por la lectura.
  • Desarrollar estrategias que faciliten que los alumnos/as lean para obtener información, aprender, comunicarse, divertirse y vivir otras realidades.
  • Incluir en las programaciones didácticas de todas las áreas actividades relativas al lenguaje y dirigidas a fomentar en el alumno el interés por la lectura.
  • Utilizar la biblioteca como un centro organizado de recursos que utilizará cualquier tipo de soporte y apoyará el aprendizaje desde todas las áreas.
Organizar parte de la biblioteca, para repartir colecciones a los distintos niveles para su utilización en lectura colectiva, actualizar y registrar ejemplares para los distintos ciclos y en el último trimestre conseguir utilizar la biblioteca general en horario lectivo. Utilizar la biblioteca como centro de recursos para apoyar el aprendizaje en todas las áreas curriculares. Planificar actividades conjuntas (animación a la lectura, cuentacuentos, encuentros con autores o ilustradores, celebración día del libro, exposiciones…) Fomentar la participación de los alumnos en certámenes literarios.
En el ciclo de Educación Infantil, trabajaremos el fomento de la lectura y desarrollo de la comprensión lectora, de forma globalizada; a través de las tres Áreas de experiencia que se contemplan en el currículo de Educación Infantil (R.D. 1630/ 2006, de 29 de diciembre):
  • Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
  • Conocimiento del entorno
  • Lenguajes: Comunicación y Representación
Objetivos
  • Comprender diferentes textos narrativos o poéticos.
  • Adquirir vocabulario trabajando en contextos significativos y referidos al campo de experiencia del alumno.
  • Utilizar correctamente el vocabulario aprendido durante las actividades de diálogo.
  • Memorizar canciones, trabalenguas, refranes, adivinanzas y poesías en las distintas unidades didácticas.
  • Adecuar el comportamiento a los requerimientos de la biblioteca de aula: pasar las hojas, ordenar los cuentos, cuidar los libros…
  • Comprender, leer, recrear algunos relatos de la mitología clásica.
  • Describir, con la ayuda de imágenes, objetos y elementos del entorno.
  • Localizar e identificar palabras conocidas y significativas.
Teniendo en cuanta las capacidades de lecto-escritura de los alumnos del primer ciclo de primaria, la heterogeneidad de los conocimientos al respecto, los diferentes niveles de motivación y los ambientes familiares en relación con la lectura, los profesores planteamos una propuesta de fomento de la lectura basada en los siguientes criterios: Pretendemos que se afiance en los niños y niñas la adquisición de habilidades de comprensión de la lectura, siendo capaces de comprender textos adaptados a su nivel. Creemos necesario que la lectura sea un acto placentero, voluntario y motivador. La lecto-escritura debe conectar con la realidad de los niños y niñas, siendo útil y adecuada a sus características, intereses y necesidades. El aprendizaje y manejo de la lectura independiente y la escritura, facilita su autonomía, pero no es imprescindible para el inicio del fomento de la lectoescritura, por lo que el plan de trabajo debe incluir a todos los alumnos independientemente de su nivel. De ellos deducimos los siguientes objetivos: Objetivos Propiciar la adquisición y afianzamiento de estrategias y habilidades de comprensión de textos escritos, leídos por ellos mismos o por otras personas. Propiciar la creación y consolidación del hábito de la lectura individual, tanto de texto escrito como de imágenes, en función del nivel de competencia lectora que tengan. Promover el gusto por la lectura en sí misma, como fuente de placer y entretenimiento. Acercar la lecto-escritura a la realidad, dándole un carácter útil para los alumnos más allá de la actividad escolar.
La lectura es un instrumento clave en el aprendizaje de los alumnos, cuyo dominio abre puertas a nuevos conocimientos, por ello en nuestro ciclo nos proponemos llevar a cabo un plan que fomente la lectura y desarrolle la comprensión lectora. Uno de nuestros objetivos será que este aspecto se trabaje desde todas las áreas curriculares. Objetivos
  • Diseñar y aplicar estrategias de comprensión lectora para que exista una unidad y continuidad a lo largo de toda la Educación Primaria.
  • Desarrollar estrategias de comprensión lectora como predicción de los temas a partir de los títulos. Impulsar el gusto por la lectura.
  • Consolidar la habilidad lectora de diferentes tipos de texto.
  • Realizar preguntas para deducir información implícita en el texto.
  • Utilizar la biblioteca de aula y la del Centro como un lugar organizado de recursos que utilizará cualquier tipo de soporte y apoyará el aprendizaje desde todas las áreas.
TERCER CICLO DE PRIMARIA Objetivos
  • Despertar el interés de los alumnos/as por la lectura a través de actividades y sugerencias lúdicas y motivadoras (Ciempiés, árbol…).
  • Acrecentar la capacidad creativa de los alumnos/as proponiendo actividades literarias y artísticas en las que puedan manifestar sus sentimientos y opiniones.
  • Despertar y potenciar la imaginación y sensibilidad.
  • Enriquecer el vocabulario y la expresión oral.
  • Desarrollar las capacidades críticas y autocrítica de comunicación y reflexión de los alumnos/as.
  • Mostrar a los alumnos/as su entorno cultural, así como otras culturas diferentes, para educarlos en el respeto, la tolerancia y la admiración hacia lo propio y lo extraño.
  • Reforzar valores y actitudes positivas que permitan a los alumnos/as colaborar en la creación de un mundo más justo y solidario.
  • Acercar a los alumnos/as a la lectura dándoles recursos para analizar y comprender lo leído.
  • Proponer actividades interdisciplinares que permitan un conocimiento global, relacionando distintas áreas y experiencias.
  • Implicar a los padres en este proceso para que compartan y enriquezcan la experiencia lectora de sus hijos.